وقفات تأملية و محطات تربوية

  يمكن تعريف التدريس الفعّال على أنه أحد أنواع التدريس الذي يسعى إلى تحقيق الأهداف المقصودة من المناهج و المواد الدراسية المقررة سواء إن كانت أهداف معرفية أو أهداف وجدانية ونفس حركية أو غير ذلك  من الأهداف ، و من ناحية آخري يحاول هذا النوع من التدريس  تعميق العلاقة بين الطلاب و المعلمين عبر التمكن من   مهارات التدريس الفعال ، والتي هي عبارة عن مجموعة من الأداءات أو السلوكيات المميزة التي يلجأ المعلمين إلى الإستعانة بها أثناء التدريس و تسعى هذه المهارات في النهاية إلى إنجاز الأهداف المطلوبة  بنجاح ، و هذه المهارات يمكنها أن تتطور من خلال التدريب المستمر ،واكتساب المزيد من المعرفة ،و الخبرة و من الضروري أن يكون المعلمين على دراية تامة بهذه المهارات ، و ذلك حتى يتمكنوا من تهيئة الجو المناسب للطلاب و هذا كله يؤدي في نهاية الأمر إلى تحقيق أهداف العملية التعليمية ،والارتقاء بمستواها . بالرجوع إلى حقيبة مهارات التدريس الفعّال من صفحة ١٣٥ إلى صفحة ١٤٥ اقترحي إطاراً وفق فهمك لمحتوى الصفحات، معتمدا على الإطار المقترح أدناه، مستفيدة من المشروع المقترح طورس مشروعك التدريبي المشروع ببساطة

  يرى الكثيرون إن تقديم المشاريع قبل التخرج الجامعي أو بعد الانتهاء من برنامج ما أمرا في غاية الصعوبة،  بل يعد في الواقع فرصة تطبيقية للمعارف والخبرات التي تم الحصول عليها،  وتجربة ممتعة لعرض نتاجات التعلم خلال الدراسة أو التدريب المشروع إذا هنا هو نتاج التدريب لمدة أيام لا تقل عن خمس أيام ولا تزيد عن شهر وهي تطبيق أي محور في البرنامج بما يناسب  أهدافك اهتماماتك، هو تحويل المعرفة إلي تطبيقيجرّب ويمارس. المشروع ببساطة يعتمد على خمس محاور الفكرة - التصميم - العرض والتقديم - التطبيق للتجريب - التقويم لتحسين الأداء وتطوير التجربة من المشاريع الناجحة التي استخدمها في برنامجي إعداد المدربين  مشروع متحفي الشخصي،  من أروع ما تعلمته وطبقته، وهي مشروع لمحبي التقنية   انقر هنا  كيفية استخدام مهارات التدريس في التعليم؟ إمكانية تحويل الفيديو إلى أي محتوى مرغوب لديك   انقر هنا عليه يسعدنا تزويد متدربات المدونة بقراءة مقال للمدرب الدكتور محمد العامري حفظه الله عن إعداد المشروع لمن أراد تحويله مشروع تجاريا فضلا انقر هنا    المشاريع الفردية المقترحة اكتبي مقال ذاتي عن تجربتك لحقيبة مهارات التدريس الفعّ

يمكن تعريف التدريس الفعّال على أنه أحد أنواع التدريس الذي يسعى إلى تحقيق الأهداف المقصودة من المناهج و المواد الدراسية المقررة سواء إن كانت أهداف معرفية أو أهداف وجدانية أو غير ذلك  من الأهداف ،و من ناحية آخري يحاول هذا النوع من التدريس  تعميق العلاقة بين الطلاب و المعلمين عبر التمكن من   مهارات التدريس الفعال ، والتي هي عبارة عن مجموعة من الأداءات أو السلوكيات المميزة والمهارات المتعددة، التي يلجأ المعلمين إلى الإستعانة بها أثناء التدريس و تسعى هذه المهارات في النهاية إلى إنجاز الأهداف المطلوبة  بنجاح ، و هذه المهارات يمكنها أن تتطور من خلال التدريب المستمر ،واكتساب المزيد من المعرفة ،و الخبرة و من الضروري أن يكون المعلمين على دراية تامة وممارسة دائمة ل هذه المهارات ، و ذلك حتى يتمكنوا من تهيئة الجو المناسب للطلاب و هذا كله يؤدي في نهاية الأمر إلى تحقيق أهداف العملية التعليمية ، والارتقاء بمستواها، و تعزيز غاياتها ومقاصدها التربوية الكبرى. من مهارات التدريس الفعّال صياغة الأهداف من أجمل ما قرأت في مفهوم الأهداف وصياغتها انقر هنا كيف تنتقل المعلمة من التدريس الفعّال إلى الإبدا

  عصف ذهني  منظومة التدريس تتطلب مهارات متعددة. تُعدّ معرفة مهارات التدريس وتطبيقها من قِبل المعلّم عاملاً ضرورياً لبناء الصرح التعليمي السليم،  الذي يربط بين النظرية والتطبيق،.. . اذكري ما لديك  افتحي الرابط  لتستمتعي  بالفيديوهات المفيدة المختارة بعناية لك  ما رأيك بمستوى الفيديوهات، أنفع فيديو نال إعجابك ولماذا تخطيط الدرس انقر هنا التغذية الراجعة انقر هنا مفاهيم هامة انقر هنا

  عصف ذهني المصادر اللغوية لأفعال العلم والتعلم و العمليات المرتبطة بها تتداخل معهما كثيرة اهتم رواد العلماء والمفكرين بعملية التدريس منذ القرن الخامس عشر في الغرب، في حين علماء المسلمين أسسوا للتدريس و سبقوهم بأساليب وطرائق رصينة أسسها لها المعلم العظيم النبي محمد صلي الله عليه وسلم.     . اذكري ما لديك  انسخي الرابط في المتصفح لتستمتعي  بالفيديوهات المفيدة المختارة بعناية لك  ما رأيك بمستوى الفيديوهات، أنفع فيديو نال إعجابك ولماذا؟ مفهوم التدريس الفعال انقر هنا التدريس الفعّال انقر هنا مثلث فن التدريس انقر هنا

 

رابط المقال منشور في مجلة فرقد الإبداعية انقر هنا فاطمة الشريف في البيئة المتحفية يتجدد الشغف، ويلمع الإبداع، ويخزّن العقل أجمل الذكريات.  تعد المتاحف واجهة حضارية ومعَلمًا ثقافيًّا مهمًّا للشعوب والأمم، ووسيلة تربوية وتعليمية تعزز قيم إنسانية وترسخ مبادئ وسلوكيات اجتماعية في نفوس الناشئة والراشدين والشيوخ، خصوصًا إن حوى المتحف صالات وأركان ثابتة ذات صلات وحقائق تاريخية موثوقة، وراعى سنويًّا تجديد جزء من صالاته لعرض إبداعات الفكر والعمل التشكيلي الأصيل بمعارض مؤقتة من مقتنيات المتحف ذاته أو مشاركات خارجية، فكلما كان المتحف غنيًّا ثريًّا بالمقتنيات؛ سهّل ذلك من التجديد والابتكار في المعارض المؤقتة. تتنوع المتاحف لتخدم أغراضًا اجتماعية وبيئية وتاريخية وسياسية وتشكيلية فنية، و لعل أهم وأقوى تلك المتاحف ما كان يحمل فكرة إبداعية تجذب إليه القلوب والعقول وتشجع الأفكار الجديدة، وتعمل دومًا على تزويد المتلقي بفعاليات متعددة تتنوع بتنوع مناسبات فكرة المنشأ. ضمن الكثير من المجموعات من جميع الأعمار والكثير من الفعاليات، تحديدًا في مجموعة السيدة باربرا رايت (Barbra Wright)، وبرنامج الخميس للزيارات

  يُعتبرُ التدريس نشاطاً مهنيّاً يؤدّيه المُدرّس من خالل عمليّاتٍ أساسيةٍ ورئيسية،ٍ والهدف منه مساعدة الطلبة على حُسن التعلّم والتعليم، فهو من األعمالِ التي يُمكن الحكم عليها، وعلى جودتها، وإتقانها من خلال التحليل والملاحظة، وبالتالي بعد التقييم يُمكن تَحسين األداءِ وتطويره. طرق التدريس هي الخطوات والإجراءات المتبعة من قِبل المعلم والتي يُحاول بتسلسلها وترابطها تحقيق أهداف تعليمية محدد. تتنوّع طرق التدريس وتتعدّد نظراً لطبيعة التغير المستمر التي تحكم العالقة القائمة بين عناصر العملية التعليمية، فكلّ معلّم هو نمط فريد لشخصيّة قائمة بذاتها فيما تحمله من مؤهّالت علميّة مسلكية، وكلّ متعلّم أيضاً هو نمط فريد لشخصية قائمة بذاتها متميزة في ميولها وقدراتها، وكذلك المواد التعليمية فهي مختلفة ومتنوعة. أساليب التدريس  أسلوب التدريس هو الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس بسلوك يميزه عن غيره من المعلمين، أي أنه الأسلوب الي يستخدمه المعلم في تطبيق طريقة التدريس، وهذا ما يجعل أسلوب التدريس يرتبط بالصفات الشخصية للمعلم. ومعني ذلك أنه ال يوجد قواعد محددة ألساليب التدريس ينبغي علي المعلم إتباعه