وقفات تأملية و محطات تربوية

 وقفات هامة لحاصلي برنامج تدريب المدربين بقلمي لمن دربته وقفة الأولى: إن تجويد الحقيبة وفق معايير يضعها المدرب لهي ركيزة أساسية تميز مدرب عن أخر، وتعطي مؤشرا للإحترافية. لذلك فإن الحصول على برنامج تدريب المدربين إنطلاقة هامة لمن مارس التدريب ميدانيا عبر مهام وظيفية معينة أو خبرات عملية دفعته نحو ولوج عالم التدريب عنوة. فهو حتما مطالب بزمرة من المعايير لا يمكن إغفالها من قبل المقيم لأدائه.. في حين أن المدرب المبتدئي الذي ليس لديه مهام وظيفية أو خبرات عملية تمكنه من ممارسة التدريب لسنوات عديدة، لكنه يمتلك ما يسمى بالمهارات الناعمة والصلبة..ففي الغالب هذه الفئة من المدربين تستطيع ولوج عالم التدريب بسلاسة، إذا ألمت بجميع أدوات واستراتيجيات برنامج تدريب المدربين. لذا يلزمه مستقبلا  مراعاة توخي الحذر في الانتقاء للبرامج التطويرية التي تقلص من عامل الزمن في اكتساب الخبرة... الوقفة الثانية:   البرنامج التدريبي يحتوي على: مادة علمية يقدمها المدرب خلال  استراتيجيات ونماذج وآداب باستخدام  أساليب تقديم تقليدية وحديثة، وعبر أنشطة تدريبية متنوعة، ومهام تكليفية تثبّت م

احتراف التدريب ينشأ بداية ضمن أدوات واستراتيجيات يكتسبها ويصنعها المدرب لنفسها من تلك النماذج التي أعجبتني وتبنيتها في مسيرتي التدريبيه أن للمدرب: آداب يلزم التعود عليها... أستراتيجيات يلزم التدرب والتدريب عليها... نماذج يفضل تطبيقها أثناء التدريب... حتى يستطيع أن يرقى إلى أن يكون مدرب محترف، يلزم حصولها على أدوات برنامج تدريب المدربين، إضافة إلى توظيف خبراته العملية والمهنية في مجال التدريب: نماذج من خبراتي التدريبية بطاقتي وسيرتي الذاتية، والتعامل مع المنصات الإلكترونية، والتنظيم للملتقيات والبرامج التدريبية، والتأليف والكتابة عن التدريب.... قانون فاطمة الشريف ٣*٤ نموذج فاطمة الشريف الرباعي لآداب المدرب الفعّال نموذج فاطمة الشريف الثلاثى للاحتراف التدريب: 3Ds Model your way to professionalism  إدارة التدريب وفق ثلاث مراحل هامة. بعض النماذج استرشد دوما بها في مسيرتي التدريبية الرساميل السبعة للمدربين ا كثر فعالية و كفاءة للمدرب د. أدريس أوهلال .        فائدة استخدام كلا من    في التدريب:       نموذج ماكارثى..........       نموذج د

 عنوان النشاط: خطوات إلقاء مادة علمية عند إلقاء مادة تدريبية من أهم العناصر والخطوات التي يجب  مراعاتها وتساهم بشكل  مباشر في إنجاح عرضك وتقديمك الترتيب والتنظيم لصلب عرض المادة. من خلال الإجابة  على التساؤلات مرتبة ومفسرة لها تستطيعي عرض مادتك بكل سلاسة التوضيح رقم الترتيب العنصر هدف عام وفرعي وخفي 1 الهدف من المادة العلمية المطروحة؟   هل كل اللغة مناسبة وسلسلة؟ ما مدى وجودة استخدام الاستشهادات؟ هل كان استعمال الفكاهة جيد (إن وجد)؟ كيف تم الاتنقال من نقطة إلى أخرى؟ ما تقييمك للمقدمة و للخاتمة ؟ ماهي النقاط الرئيسية؟   ما هى النقاط الفرعية تحت كل نقطة رئيسية؟ ما هي مستويات عملية التقييم عند كيرك باتريك؟ ماهي أهم مواصفات العرض الناجح؟ نماذج الإعداد للتقييم من إعداد إكاديمية تنمية الدولية نموذج تقييم المادة التدريبية   الاستمارات

في تشابك جمالي بين الحروف العربية المستديرة والمتداخلة كُتبت العبارة أعلاه بالخط الديواني؛ وهي عبارة مكونة من ثلاث كلمات باللهجة النجدية: بوب…موب …عمك؛ حيث ترتبط بالمثل الإنجليزي الشائع “Bob’s your uncle ” الذي يترجم إلى عمك بوب، وباتت  يُستخدم المثل في الثقافة الإنجليزية للتذكير باللورد “فردريك روبرتس” قائد الجيش الإنجليزي في العصر الفيكتوري، المشهور بالعم بوب الذي لا يهزم أبدا، والذي اُستخدم فيما بعد “للدلالة على أن ما تريد أن تحصل عليه سيكون حتما لك”. فجاءت العبارة بالعربية عكس المثل الإنجليزي لنسج قصة ضد المرغوب والمأمول… كلمات وعبارات، قصص و روايات، أحلام وأحداث، وهذه إحدى  شفراتنا نحو المغامرة والبحث في المجهول … تابعوا قراءة المقال  ⇩⇩⇩⇩⇩⇩  من أجمل مقالاتي حواري مع المؤلف وردة فعله حيال المقال

ما هي الالعاب التربوية ؟ الالعاب التربوية تتبني مبدأ التعلم من خلال الممارسة . فهي ألعاب تحكم بقوانين ، وتحدد سلوك المشاركين المطلوب منهم القيام به ، كما تحدد النتائج ( الأهداف ) المراد تحقيقها ، والجزاءات المترتبة علي الاداء . كما تشير الي مجموعة من الأنشطة المطلوب القيام بها لإنجاز مهمة ما ، ويتم ذلك في جو مصطنع يحاكي الواقع . وأغلب الالعاب تحمل طابعا تنافسيا في إطار تفاعل اجتماعي بين المشاركين تنتهي " بفائز " و " خسائر " . وهي بطبيعتها تتطلب من الأفراد المشاركة الجسدية ( نشاط عضلي كالحركة ) ، أو العقلية ( نشاط عقلي كحل مشكلة ) ، أو كليهما ، كما تستثير الجانب الأنفعالي لدي المشارك ( كالحماس والمتعة والإثارة والترقب ). والألعاب التربوية مناسبة   للإستخدام في تأصيل المفاهيم التربوية في نفوس الأفراد المشاركين ، وإثارة النشاط وتبديد الملل بعد برنامج طويل . فهي طريقة عملية صحيحة في التعلم تستند علي ثروة من الابحاث والدراسات ا